I am but mad north-northwest; when the wind is southerly I know a hawk from a handsaw.
Не помню, говорила я или нет, но числа я воспринимаю несколько своеобразно.
Вот, например, какое число вы сейчас видите - 348? Я запросто могу увидеть 384 или, скажем, 438. А какое число вы видите здесь - 10,897,206? Я - никакое. Чтобы увидеть тут конкретное число, мне нужно посчитать в нем цифры, подумать, сопоставить с другими числами. А вот такой вариант - 10897206 вгонит меня в ступор надолго. Возможно, я даже в нем и не разберусь. Помню, в первый год работы понадобилось для отчета подсчитать все проведенные на каждом курсе часы в каждом месяце, чтобы при проверке число этих часов совпала с планом. В общем, элементарное дело - сложить несколько чисел в одном ряду, несколько чисел в другом, а потом полученное сложить вместе. С калькулятором, понятное дело. Я занималась этим два часа, при каждом подсчете получая разный результат. Очевидно, каждый раз какое-то число, а то и несколько путались, стоило мне только снизить внимательность или отвлечься на что-то. Зато после этого я поумнела и с тех подсчитывала отдельно часы каждый месяц, чтобы не считать потом все. Вот сегодня попросили купить десять печенек (большие такие). Я внимательно все посчитала, сложила в кулечек. Потом оказалось, что их двенадцать. А считала я их два раза. А посчитать что-то маленькое, да еще если количество побольше? Не, я смогу, конечно, но сколько я буду это считать, вот что интересно?
Возникает вопрос, как я при этом закончила школу? ))) Ну, вполне себе закончила и даже сдала экзамен по математике на отлично. Нет, в начальных классах все было просто. Палочки тоже, конечно, путались, но конкретные палочки посчитать было проще, чем абстрактные цифры. Вообще в начальных классах меня ошибочно сочли способной к математике, что изрядно подпортило мне дальнейшие ощущения от учебного процесса. Я имела неосторожность правильно решить задачу, над которой тщетно бились другие, после чего меня стали пихать во всякие математические конкурсы и олимпиады. Но дело было в том, что та задача никаких подсчетов вообще не требова, а требовала обычной смекалки. На конкурсах и олимпиадах, понятно, приходиломь считать, и я неизменно проваливалсь, так как задания были значительно труднее обычных. Дома и в школе поджимали губы и говорили, что нефиг было лениться. Если бы я сама понимала тогда, в чем дело, то могла бы ответить, что нефиг было меня пихать на эти олимпиады, но я не понимала и мне оставалось лишь неубедительно огрызаться. Классу к шестому с математикой от меня отстали (но пристали с другим), так как программа делалась все сложнее, и я совсем погрязла в неправильных подсчетах. Появились иксы, несколько неизвестных, потом уравнения, решение которых занимали несколько страниц... Редкую контрольную я умудрялась не завалить с первого раза. Обычно приходилось их пересдавать, чтобы получить зачетную оценку. Иногда я пересдавала одно и то же по нескольку раз... Я решала задачи и примеры страницами, использовала дополнительные учебники с заданиями, чтобы хоть как-то держаться на плаву, но при этом каждая новая контрольная в лучшем случае имела лишь "удовлетворительный" результат. Обидно было то, что дома эти результаты приписывались моей лени. Я возражала, что вот, мол, вся тетрадь заполнена примерами над решениями которых я работала дополнительно. "Ну значит, еше больше надо было!", - неизменно отвечали мне. В лучшем случае. Я сама не понимала, почему дома задания выходили у меня лучше, чем на контрольных. А все было просто. Дома я могла спокойно проверить, правильно ли я записала все цифры, и при этом не торопиться. Время на контрольной было сильно ограничено, оно все уходило на решение задач и примеров, а проверить я уже не успевала. Так что какие-то числа или действия неизменно путались. А химия с этими формулами! Это было еще труднее алгебры и геометрии! Разве могла я уследить за всеми числами в этих длиннющих цепочках, тем более, что время тоже было ограничено. Иногда я забивала и даже не шла на пересдачи. По счастью, учительница любила устравивать всякие внеклассные конкурсы по химии. Вот тут-то я и оттягивалась! Обычно в командных играх больше всего очков зарабатывала именно я, хотя там были те, кто химию знал на раз-два. Но это потому, что в таких конкурсах уже не надо было складывать никаких цепочек, не приходилось ничего высчитывать, вычислять. Вопросы были хоть и тематические, но на общую эрудицию - из жизни, биографий, иногда даже из литературы, из кино, просто на сообразительность. За счет этого я и поправляла свои оценки.
Вопрос - как же я смогла сдать общий экзамен по алгебре и геометрии на отлично? Ну, во-первых, я до него прорешала невероятное количество задач и уравнений. Во-вторых, что самое важное, времени на экзамене было достаточно, не то что на контрольных в классе, так что я все перепроверила и вообще не торопилась с решением, внимательно вглядываясь в каждое число. Ну и задания, как мне показалось, не были сложными, не сложнее тех, что мы обычно решали в классе, и кое-какие попались из тех, что я уже решала дополнительно.
Не могу сказать, что мне сейчас это сильно мешает. С вычислениями я дела почти не имею, сдачу в магазине не считаю (просто мне кажется, что это невежливо по отношению к продавцам), если все-таки нужно что-то сосчитать, мне просто требуется больше сосредоточенности и времени. По нескольку раз приходится проверять каждую цифру в документах, а потом - числа в общем. То же с телефонными номерами. Я, кстати, не сразу могу назвать даже свой, при том, что я конечно, помню его наизусть. Мне сначала надо как бы выстроить мысленно каждую цифру номера. То же самое, когда мне называют новый номер, только еще сложнее. Необходимую числовую информацию (если цифр в числе больше двух) я запоминаю фразами, где название каждой цифры - первая буква слова. Например, мой старый пароль кредитки 5683 звучал как "пошел студент в театр). При этом меня не смущало, что 6 начинается с буквы "ш", а студент с буквы "с". Просто само как-то сходу придумалось и запомнилось. ))) Остальное совпадало, и ладно. Да, я "вери лоджикаль". ))) Самое главное мое беспокойсто - это когда я посылаю кому-то письмо или посылку. Очень часто путаю цифры то в индексе, то еще где-нибудь в адресе. Обычно при проверке замечаю, приходится исправлять. Так что проверяю по многу раз каждый адрес, сверяю с тем, что записан в моей книжке. Ну, вот так у меня дела с цифрами. Они у меня танцуют, да. )))
Вот, например, какое число вы сейчас видите - 348? Я запросто могу увидеть 384 или, скажем, 438. А какое число вы видите здесь - 10,897,206? Я - никакое. Чтобы увидеть тут конкретное число, мне нужно посчитать в нем цифры, подумать, сопоставить с другими числами. А вот такой вариант - 10897206 вгонит меня в ступор надолго. Возможно, я даже в нем и не разберусь. Помню, в первый год работы понадобилось для отчета подсчитать все проведенные на каждом курсе часы в каждом месяце, чтобы при проверке число этих часов совпала с планом. В общем, элементарное дело - сложить несколько чисел в одном ряду, несколько чисел в другом, а потом полученное сложить вместе. С калькулятором, понятное дело. Я занималась этим два часа, при каждом подсчете получая разный результат. Очевидно, каждый раз какое-то число, а то и несколько путались, стоило мне только снизить внимательность или отвлечься на что-то. Зато после этого я поумнела и с тех подсчитывала отдельно часы каждый месяц, чтобы не считать потом все. Вот сегодня попросили купить десять печенек (большие такие). Я внимательно все посчитала, сложила в кулечек. Потом оказалось, что их двенадцать. А считала я их два раза. А посчитать что-то маленькое, да еще если количество побольше? Не, я смогу, конечно, но сколько я буду это считать, вот что интересно?
Возникает вопрос, как я при этом закончила школу? ))) Ну, вполне себе закончила и даже сдала экзамен по математике на отлично. Нет, в начальных классах все было просто. Палочки тоже, конечно, путались, но конкретные палочки посчитать было проще, чем абстрактные цифры. Вообще в начальных классах меня ошибочно сочли способной к математике, что изрядно подпортило мне дальнейшие ощущения от учебного процесса. Я имела неосторожность правильно решить задачу, над которой тщетно бились другие, после чего меня стали пихать во всякие математические конкурсы и олимпиады. Но дело было в том, что та задача никаких подсчетов вообще не требова, а требовала обычной смекалки. На конкурсах и олимпиадах, понятно, приходиломь считать, и я неизменно проваливалсь, так как задания были значительно труднее обычных. Дома и в школе поджимали губы и говорили, что нефиг было лениться. Если бы я сама понимала тогда, в чем дело, то могла бы ответить, что нефиг было меня пихать на эти олимпиады, но я не понимала и мне оставалось лишь неубедительно огрызаться. Классу к шестому с математикой от меня отстали (но пристали с другим), так как программа делалась все сложнее, и я совсем погрязла в неправильных подсчетах. Появились иксы, несколько неизвестных, потом уравнения, решение которых занимали несколько страниц... Редкую контрольную я умудрялась не завалить с первого раза. Обычно приходилось их пересдавать, чтобы получить зачетную оценку. Иногда я пересдавала одно и то же по нескольку раз... Я решала задачи и примеры страницами, использовала дополнительные учебники с заданиями, чтобы хоть как-то держаться на плаву, но при этом каждая новая контрольная в лучшем случае имела лишь "удовлетворительный" результат. Обидно было то, что дома эти результаты приписывались моей лени. Я возражала, что вот, мол, вся тетрадь заполнена примерами над решениями которых я работала дополнительно. "Ну значит, еше больше надо было!", - неизменно отвечали мне. В лучшем случае. Я сама не понимала, почему дома задания выходили у меня лучше, чем на контрольных. А все было просто. Дома я могла спокойно проверить, правильно ли я записала все цифры, и при этом не торопиться. Время на контрольной было сильно ограничено, оно все уходило на решение задач и примеров, а проверить я уже не успевала. Так что какие-то числа или действия неизменно путались. А химия с этими формулами! Это было еще труднее алгебры и геометрии! Разве могла я уследить за всеми числами в этих длиннющих цепочках, тем более, что время тоже было ограничено. Иногда я забивала и даже не шла на пересдачи. По счастью, учительница любила устравивать всякие внеклассные конкурсы по химии. Вот тут-то я и оттягивалась! Обычно в командных играх больше всего очков зарабатывала именно я, хотя там были те, кто химию знал на раз-два. Но это потому, что в таких конкурсах уже не надо было складывать никаких цепочек, не приходилось ничего высчитывать, вычислять. Вопросы были хоть и тематические, но на общую эрудицию - из жизни, биографий, иногда даже из литературы, из кино, просто на сообразительность. За счет этого я и поправляла свои оценки.
Вопрос - как же я смогла сдать общий экзамен по алгебре и геометрии на отлично? Ну, во-первых, я до него прорешала невероятное количество задач и уравнений. Во-вторых, что самое важное, времени на экзамене было достаточно, не то что на контрольных в классе, так что я все перепроверила и вообще не торопилась с решением, внимательно вглядываясь в каждое число. Ну и задания, как мне показалось, не были сложными, не сложнее тех, что мы обычно решали в классе, и кое-какие попались из тех, что я уже решала дополнительно.
Не могу сказать, что мне сейчас это сильно мешает. С вычислениями я дела почти не имею, сдачу в магазине не считаю (просто мне кажется, что это невежливо по отношению к продавцам), если все-таки нужно что-то сосчитать, мне просто требуется больше сосредоточенности и времени. По нескольку раз приходится проверять каждую цифру в документах, а потом - числа в общем. То же с телефонными номерами. Я, кстати, не сразу могу назвать даже свой, при том, что я конечно, помню его наизусть. Мне сначала надо как бы выстроить мысленно каждую цифру номера. То же самое, когда мне называют новый номер, только еще сложнее. Необходимую числовую информацию (если цифр в числе больше двух) я запоминаю фразами, где название каждой цифры - первая буква слова. Например, мой старый пароль кредитки 5683 звучал как "пошел студент в театр). При этом меня не смущало, что 6 начинается с буквы "ш", а студент с буквы "с". Просто само как-то сходу придумалось и запомнилось. ))) Остальное совпадало, и ладно. Да, я "вери лоджикаль". ))) Самое главное мое беспокойсто - это когда я посылаю кому-то письмо или посылку. Очень часто путаю цифры то в индексе, то еще где-нибудь в адресе. Обычно при проверке замечаю, приходится исправлять. Так что проверяю по многу раз каждый адрес, сверяю с тем, что записан в моей книжке. Ну, вот так у меня дела с цифрами. Они у меня танцуют, да. )))
-
-
26.09.2013 в 07:02Вычисления были стреляловом в школе - даже если они с калькулятором.
До сих пор путаю местами цифры с числах, то есть запоминая число 358, а буду потом сомневаться - 358/385 это было?
Говорят, это логопедическое нарушение: в детстве я переставляла и буквы в словах: кот-ток, например, при чтении путались.
Но с буквами (почти) прошло и вылазит крайне редко, а вот с цифрами - и поныне беда-беда...
-
-
26.09.2013 в 11:22Что инетресно, я поняла, в чем дело только тогда, когда училась в ВУЗе и читала параграф про всякие нарушения в учебном восприятии. Называется эта штука красиво - дискалькулия. ) "Вау, это же про меня!", - подумала я.
-
-
26.09.2013 в 16:24у меня немножко получше, но я вообще не очень внимательно читаю, могу спокойно прочитать в слове первую и последнюю буквы, а остальные додумать из головы
цифры, когда надо их куда-то вписывать, старательно проверяю и сличаю
номера телефонов и пинкоды я заучиваю на слух, как стихотворение, поэтому когда нас перевели на другую АТС и поменялась первая цифра, для меня это была трагедия)
помню, на французском у меня было на все случаи жизни (диалоги про номера телефонов, гостиничные номера и т.п.) число 612, которое я помнила из "Маленького принца")))
Про то, что бывает отдельная штука дискалькуляция не знала, интересно)
Вообще, мне удивительно, что человека обвиняют в лени при материальных доказательствах усердия. Бывают, конечно, люди, которые в принципе могут чему-то научиться только по методу "брать попой", т.е. сидеть и зубрить. Но скорее всего, это означает, что что-то не так и надо искать другой подход.
-
-
26.09.2013 в 16:45Классно придумано! )
>Про то, что бывает отдельная штука дискалькуляция не знала, интересно)
У дискалькуляции куча проявлений, есть гораздо более сложные случаи.
>Но скорее всего, это означает, что что-то не так и надо искать другой подход.
Ну так это ж искать надо, думать... )
-
-
26.09.2013 в 23:27-
-
27.09.2013 в 11:03Интересная тема! )
-
-
27.09.2013 в 15:18С цифрами и математикой была беда всегда. Но какие-то номера запоминать необходимо (паспорт,зарплатная карта)...Каждая пара цифр - какое-то событие. Например, ваша старая - 5683 - легко, самый простой случай : Венгрия- самолет ( венгерский кризис 56 г - падение корейского самолета в 83).
-
-
27.09.2013 в 15:31Тоже интересный способ...
-
-
27.09.2013 в 16:45Ну если достаточно эрудирован, то да) а вообще, это то же самое, что ваш "пошел студент в театр"))
-
-
27.09.2013 в 17:05Главное, чтобы индивидуально подходило. )
-
-
27.09.2013 в 17:10Вот да. Мне очень повезло, у меня память фотографическая, мне не приходится. Но среди моих друзей и просто хороших знакомых таких много.
-
-
27.09.2013 в 18:06-
-
27.09.2013 в 18:54я скорее даты запоминаю по принципу "пошёл студент", у меня с ними плохо
-
-
27.09.2013 в 19:00во, даа, я же говорю, мне нереально повезло с памятью. Такое чувство, что не повези мне настолько - было бы именно то же.